jueves, 27 de septiembre de 2007

Otra vez escuela y medios

Resulta que en el día de ayer tuvieron que desalojar el Otto Krause (Escuela Técnica Nº1 de la Ciudad de Buenos) por una supuesta explosión. Al parecer (como dice acá) la escuela no tuvo nada que ver ni se trató, tampoco, de algún lío generado por alumnos.
Sin embargo, algunos medios de comunicación televisivos no se privaron de sacar al aire, por enésima vez, el tema de la violencia en las escuelas. En el noticiero de América (según APTRA el mejor de 2006, premiado con el Martín Fierro) se dedicaron a criticar la centenaria escuela. Algunas pavadas escuchadas: el régimen escolar, el nivel de los profesores, la proveniencia social de los alumnos, entre otras.




No dudo que el edificio se está cayendo a pedazos: el año pasado lo comprobé visitando la escuela por un acto. No dudo que los chicos “vienen bravos”: obvio, los tiempos cambiaron. No dudo que hay miles de cosas para mejorar: la calidad educativa no es lo que necesitamos para crecer como país. Lo que tampoco dudo es que estas actitudes de los MCS (o de algunos de ellos, para ser más benévolos) no ayudan en nada; simplemente instalan el alarmismo y son amarillistas.



(Lo del “mejor noticiero según APTRA” es irónico; aviso, por si acaso)

miércoles, 26 de septiembre de 2007

Favaloro, finalista


Sorpresivamente, esta vez por la abrumadora diferencia de votos, el Dr. Favaloro se impuso ante Borges, en la cuarta edición de El Gen Argentino.

Creo que demuestra dos cosas: a) la esperanza dormida de muchos argentinos de manifestar altos valores éticos como los que encarnó Favaloro, su suicido –de alguna manera- lo puso en categoría de héroe; y b) lo poco conocido que es Borges en Argentina como literato o, mejor dicho, lo poco que se lo lee.

viernes, 21 de septiembre de 2007

Evaluación del desempeño docente


Hoy me llegó el vínculo para descargar un nuevo libro de la OREALC/Unesco Santiago de Chile. Es una investigación dirigida por Javier Murrillo Torrecilla sobre la evaluación del desempeño docente en 50 países de América y Europa. La tapa:



Copio el abstract:

La Evaluación del Desempeño y la Carrera Profesional Docente son dos de los temas de mayor actualidad en el debate educativo de la Región. En primer lugar, por su influencia en la organización del trabajo de los docentes y los centros escolares y, en segundo lugar, porque son dos campos marcados por la polémica, e incluso, por la confrontación entre distintos enfoques y procesos de implementación.
La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe quiere contribuir en este debate aportando una mirada conjunta sobre la forma en que están organizados los sistemas de carrera y evaluación del desempeño docente en América y Europa. Con ello, más que respuestas busca abrir posibilidades, ampliar miradas y demostrar que hay más formas de hacerlo. Pero, por sobre todo, intenta fortalecer la idea de que la evaluación y la carrera tienen sentido si se piensan en función de la mejora del trabajo de los docentes y de los centros educativos.
Este estudio, actualmente, es uno de los aportes más completos desarrollados últimamente, porque contribuye a la reflexión y a la toma de decisiones, entregando información comparada sobre evaluación del desempeño y sobre la carrera profesional docente en 50 países y 55 sistemas educativos, además de propuestas y experiencias que, sin duda, tienen mucho que aportar.

http://www.unesco.cl/esp/biblio/ediciones/126.act

Copy & Paste

La investigación y escritura académica seria es un tema importante. Como docente descubrí en varias ocasiones el truchaje realizado. Obviamente en el nivel medio es muy común; lo extraño es que se ha popularizado demasiado en el nivel superior. Recuerdo que el año pasado, en un parcial domiciliario que consistía en un breve paper, un alumno copió (casi entero) un texto de Margarita Poggi. La titular de la cátedra le aprobó el parcial porque desconocía el texto original. En mi función de adscripto, leí el parcial cuando el alumno en cuestión iba a presentarse al final de diciembre. Al descubrir la tramoya, alerté a la titular. Todavía no se presentó a rendir el examen final, por lo que no sabe que sabemos...

Hoy leí en Página/12 que existen varias "fábricas" de texto para tesis de licenciatura, ensayo y hasta tesis doctorales. Pero también se crearon programas que detectan los plagios.

La nota es interesante y el tema también.


El artículo en cuestión, acá

La actualidad de Sarmiento

(…)

En la torpedera Maipú venían los restos mortales de Domingo Faustino Sarmiento, cubiertos por aquellas tres banderas y también por la uruguaya. Habían partido días antes desde Asunción y recibido homenajes en Formosa, Corrientes, Paraná, Rosario y San Nicolás, en el largo itinerario por el río Paraná.

(…)
Más de cien mil personas en el recibimiento acongojado de Buenos Aires, constataron los cronistas de La Prensa Argentina . En la nota necrológica, LA NACION había observado, como rasgo sobresaliente en Sarmiento, la renuencia a los halagos de la popularidad, pues "creía que los pueblos tenían más para ganar con la verdad, por dura que sea, que con la indulgencia para señalarles vicios o deficiencias".

(…)
Llegaba a Buenos Aires para el descanso, que había rehusado en una vida desentendida de los secretos del sosiego. Ahora, por primera vez en mucho tiempo, a su alrededor, sólo la gravedad del silencio. Ni un denuesto para quien había sido "el Loco", cuando imperaban la incomprensión y las emociones exacerbadas hasta el odio. Había sido objeto de la ira ajena, y atizado la propia en el recurso desesperado de quien se obstinaba por alcanzar con urgencias el progreso social.

(…)
¿Cómo interpretaría Sarmiento la calidad con la cual se inserta su nombre en el espíritu colectivo de estos días? No es de descartar que, habiendo sido tan resuelto en proclamar la superioridad de la obra que dejó, experimentara un estado de perplejidad sobre lo que quieren al fin los argentinos.

¡Sarmiento perplejo, se dan cuenta! Le sería arduo de entender, acaso, que en empinadas testas que deciden o gravitan se superpongan a sus libros otros que fomentan todo aquello que él había combatido: el rencor hacia las sociedades que gratifican el ejercicio de la responsabilidad individual, el desdén por el mundo exitoso, el desacuerdo entre convocar al capital extranjero y el hostigamiento simultáneo para ahuyentarlo

Impresiona la magnitud de lo que Sarmiento hizo por la educación popular, como un compromiso en la acción con el más democrático de los principios, el de la igualdad de oportunidades, pero también por el impulso que dio a la conciencia agraria nacional. (….)
Sarmiento había nacido en San Juan, en 1811. Salvo la revolución, estaba todo por hacerse. Algún día iba a escribir que la sociedad argentina había comenzado a organizarse, en realidad, hacia 1820, según ideas de las que estaba impregnada por inspiración de Martín Rodríguez, Las Heras y Rivadavia. Y explicaría cuál era, en rigor, la materia de aquella inspiración, que después ha sido necesario invocar con la fuerza de un programa renovado de gobierno: " seguridad individual, respeto de la propiedad, responsabilidad de la autoridad, equilibrio de los poderes, educación pública ".

Esta última fue su más rotunda obsesión. A los 15 años ya estaba en San Francisco del Monte, San Luis, al frente de su primera escuela. Todavía en 1868 -año en que asumió la presidencia de la Nación después de haber sido militar, concejal, legislador provincial, ministro, constituyente, gobernador, y cumplido misiones diplomáticas en Chile, Perú y los Estados Unidos- el setenta por ciento de la población del país ignoraba cómo leer y escribir.

Se debe a su persistencia la fundación de más de ochocientas escuelas. La apertura de instituciones de la trascendencia de la primera escuela normal de América latina, en Chile, por dos veces asiento de las tristezas del destierro. Las escuelas normales de Paraná y Concepción del Uruguay y, entre otros colegios nacionales, los de Santiago del Estero y Corrientes. El Observatorio Astronómico y la Facultad de Ciencias de Córdoba, el Boletín Oficial, las bibliotecas populares que prodigó al país.

Fue honrado con un doctorado honoris causa por la Universidad de Michigan, y de su amistad con los educadores Horacio Mann y su esposa, Mary Mann, derivó que vinieran al país unos setenta pedagogos norteamericanos por él contratados. Todos ellos pensaban, como los Mann, que "la educación es nuestra única solución política", que, fuera de ella, "todo es diluvio".

(…)
Al cabo de sesenta años entregados al bien público, Sarmiento había terminado por habituar a la Argentina a la reciedumbre de su genio, de sus arengas y artículos periodísticos, a la de esa pluma también fresca por la espontaneidad y presente en una obra ordenada en más de cincuenta tomos. Recuerdos de provincia , Argirópolis -un proyecto de organización política para el país y la región-, Conflictos y armonía de las razas en América , Educación popular , Viajes por Europa, Africa y América , la serie de estudios biográficos: Aldao , Lincoln , Dominguito , el hijo cuya muerte en la guerra del Paraguay le había partido el alma.

Aquel varón de rasgos y hombros cargados, de cabeza grande y cuerpo sólido, sensible a las ternuras de la intimidad y hosco para el trato público; aquel hombre desentendido del acopio personal de riquezas materiales y sin el don de la elegancia, acaso porque todos los dones habían sido concentrados en la construcción suprema del intelecto, había vivido en un tiempo igualmente extraordinario del país. Tantas calidades reunidas invitan a pensar que cualquier comparación de él y su época con la posteridad pueda ser impugnada de arbitraria, por inmisericorde, más cuando se sabe que la memoria se empeña de ordinario en embellecer el pasado, no en estropearlo.

Dejémoslo, pues, donde está, en su descanso en la Recoleta, adonde el féretro llegó sobre un carruaje arrastrado por doce corceles azabaches y rodeado de la multitud en la que sobresalían los estudiantes, en la tarde del 21 de septiembre de 1888. Dejémoslo allí, pero sin buscar entre los muertos, como advirtió LA NACION parafraseando a Mitre al hablar de Rivadavia, "al que vive entre nosotros y vivirá siempre entre nuestros hijos, mientras latan corazones argentinos, mientras en esta tierra se rinda culto a la inteligencia, al patriotismo y a la virtud".

Vive, en efecto, Sarmiento, en hombres y mujeres de las más diversas condiciones sociales. Vive en todos aquellos dispuestos a superar con esfuerzo y solidaridad las dificultades que se interponen en el camino compartido de la nacionalidad. Vive entre quienes saben que, para la reafirmación institucional impostergable, se requiere el diálogo, la reflexión introspectiva y "una antorcha tranquila para ver en su verdadera luz los hechos y penetrar en la corteza que los envuelve, hasta sus causas remotas y recónditas". Así escribió en Conflicto y armonías de las razas en América y así lo recordó Adelmo Montenegro, en el centenario del nacimiento, para contraponer el lugar que había hecho, al final de su obra, al espíritu de conciliación respecto de los años de mayor beligerancia.

Vive Sarmiento entre quienes, cuando por alguna razón decae la esperanza, acuden a la inagotable fuente de sus ideas y de su obra y se encuentran así, sin ir más lejos, con aquella confesión que hizo también en el tramo último, los de la banca por San Juan en el Senado (1874), los del breve Ministerio del Interior en la presidencia de Avellaneda (1879), los de la Superintendencia General de Escuelas (1881): "La pureza de los administradores públicos ha sido la tradición nacional. ¿Cómo se les iba a ocurrir a los unitarios, a Mitre, a Valentín Alsina, así a ninguno de nosotros lo que no se le había ocurrido a Rosas en veinte años de gobierno irresponsable?

Por José Claudio Escribano

Mirá la nota completa acá

martes, 18 de septiembre de 2007

Otro finalista en el Gen


Ayer por la noche, en la cuarta edición de El Gen Argentino, fue elegido finalista el automovilista Juan Manuel Fangio.
Lo extraño es que se impuso sobre Diego Maradona, contra todos los pronósticos. Incluso, se notaba entre los panelistas un cierto favoritismo por Maradona. La verdad es que “el Diego” incluye en sí mismo las bondades y defectos argentinos, lo que lo hace muy buena proyección del ser nacional, aunque no del “deber ser” nacional. El tema de “no meterse en su vida privada” es relativo. Tanto de Evita, el Che, Belgrano o San Martín se habló de su vida privada, claro que no tenían el peso mediático de un Maradona.
El tema es que Fangio salió vencedor por un 60% de los votos. Quizás demuestra la composición social (e ideológica) de los televidentes que siguen/seguimos el programa, o quizás realmente deba imponerse por sus propios méritos.



Juan Manuel Fangio (1911-1995)

Piloto de Fórmula 1. A lo largo de su carrera ganó 24 competencias y se consagró campeón mundial en cinco oportunidades con un detalle que lo hizo único en la historia: lo logró con cuatro marcas distintas (Alfa Romeo, Maserati, Ferrari y Mercedes Benz). En 1982 fue designado Mejor Automovilista de todos los tiempos por la International Racing Press Association.
Falleció a los 84 años. Sus restos descansan en Balcarce, su ciudad natal.


(Fuente de la biografía: http://www.elgenargentino.com.ar/)

lunes, 17 de septiembre de 2007

Sarmiento-Estrada

No me había dado cuenta antes de un detalle. Los dos educadores argentinos que ameritan las celebraciones del Día del Maestro y del Día del Profesor murieron fuera del país y, ambos, justamente en Paraguay.

Sarmiento en una especie de exilio eligió Paraguay para pasar sus últimos días. Es muy probable que haya elegido ese país pues en su territorio falleció su único hijo durante la guerra con Paraguay.

Estrada cumplía allí funciones de Estado.

De personalidades muy distintas entre sí, a los dos se los recuerda por sus arraigadas convicciones y la fortaleza con la que defendieron sus ideas, por el bien de la educación argentina.